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让写出的字，像本人一样漂亮
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我可以从一个学生写的字判定他是什么性格，你相信吗？
例如，如果一个学生写的字有棱有角，我会说这个孩子性格比较刚强，谨慎认真、头脑冷静，上课时很规矩，适合担任班长、课代表之类的职务；如果一个学生写的字总是潦草、字形飘忽，说明这个孩子喜欢引起别人注意，喜欢表现，做事比较迅速但却有些鲁莽，这样的学生一定要多监督、多督促其学习；如果一个学生写的字很圆润，说明这个孩子性情随和、善解人意，一般在班上是人缘最好的。
透过笔迹去分析一个人的性格习惯，说来有些神奇，但并不是没有科学根据的。
我们常说“字如其人”
，字和人一样，也讲究骨、肉、血、精、气、势，字写得好看与否，是一个人对写字的态度问题。
就比如我可能因职业关系，平时追求完美，性格比较严谨，我就不允许自己的字迹潦草、杂乱无章。
我常常对自己的学生说，“字”
是人的第二张面孔。
但是，许多学生并不在乎自己的字写得是好是坏，也不愿意在练字上花工夫，甚至认为练字是一件没有意义且浪费时间的事儿。
其实不然，练字可以带来许多好处。
我的儿子从小就调皮捣蛋，一到寒暑假，整天都在外玩耍，是小区里不折不扣的孩子王。
记得有一次放暑假，儿子因为抢玩耍的“地盘”
，和一个年纪相仿的孩子起了争执，冲动的他打了人生中的第一场架。
回家后，我免不了批评了他一顿。
同时，我也觉得，必须要干些什么磨炼一下他冲动的性子。
想到他写得惨不忍睹的字，我便觉得练字是个不错的法子，于是给儿子布置了一项练字任务。
儿子苦着一张脸，一脸拒绝：“妈妈，我不要，好端端地练什么字呀？再说，我成绩不错，字写得不好也没关系。”
“字如其人，你写的字不好看，当然要练。
而且，练字的好处有许多。
等你写出一手漂亮的好字后，你就明白练字的妙处了。”
我不容拒绝地说。
最终，练字成为板上钉钉的事实。
这项练字的任务具体是，每天描红一页字帖，然后在练字本上独立写十个字。
完成这些，大概一个小时就够了。
可是，儿子火急火燎，常常是半个小时不到就完成了，完成的质量可想而知，不是字写出描摹的字体外，就是描摹不到位，而练字本上写的十个字，更是丑得让我火冒三丈。
为了好好“治治”
儿子，我跟他说，如果哪个字写得不能让我满意，那么就将这个字再写10遍。
那一天，一共有5个字不达标。
儿子愿赌服输，将那5个字每个都写了10遍。
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