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写：挑战英语写作，乘上成绩快车
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在小学英语中，“听”
和“读”
是理解的技能，“说”
和“写”
是表达的技能。
这四种技能相辅相成，合在一起才算一门真正的语言。
在前面，我已经说了英语“听、说、读”
的一些基本学习方法，现在我再来说说英语中的“写”
。
我所说的“写”
，并不是指“抄写”
，而是指真正意义上的用英语来写作。
小学低年级的学生迈入高年级后，已经积累了一定的英语词汇量和句型，而写作能反映出他们是否熟练地掌握了学习的知识。
此外，写作还能调动学生对英语学习的积极性，提高学生对英语运用的能力。
然而，用英语写作并不是一件容易的事。
据统计，世界上有一半的人口都不能达到用母语写作的要求，而用英语的话，无疑更难。
英语写作的要求很高，不仅要求学生掌握外语遣词造句、熟练拼写单词、正确使用语法等知识，还要用合理的逻辑、创造性的思维方式去表达思想。
英语写作并不是一件易事，所以不少学生写作时会不停皱眉头。
在儿子升入五年级之后，我要求他每一周都要学习用英语写作文。
作文要求很简单，就是根据英语课本每个单元的主题写几个简单的句子，但儿子的完成水平并不是很好。
为此，我常常和校内的一位优秀的英语老师在一起交流。
据了解，学生英语写得差是一个普遍现象，能把英语语法写正确，单词不写错，语句写通顺的学生寥寥无几，大多数学生的作文都是问题一大堆，不是句子语法错误，就是仅仅写了几句，根本算不上一篇英语作文。
根据多年的教学实践，这位英语老师提供了以下几种提高小学生英语写作能力的方法。
方法一：分年段，逐步写作
小学是刚刚接触英语的阶段，我们不可能要求刚刚学习英语一个学期或两个学期的学生写一篇英语作文，这也不切实际。
但是，我们在每个年级都要进行相应的作文基础训练。
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