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横看成岭侧成峰，远近高低各不同
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这里所说的多角度观察，就是指对同一事物，或不变立足点，只变换所观察事物的位置和方向，或是站在不同的观察点，对一个事物进行或正面、或侧面、或上面、或下面、或近处、或远处的仔细观察。
同学们都学习过苏轼的《题西林壁》，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
这两句是苏轼描绘庐山景色的诗，通过从“横看”
“侧看”
“远处”
“近处”
“高处”
“低处”
不同的观察角度，突出了庐山不同形态的变化及千姿万态的景观——即横看绵延曲折，侧看峰峦叠嶂，远看高耸入云，近看丘壑纵横，高处云雾环绕，低处郁郁葱葱。
就是因为诗人观察的位置不同，看到的景色也大有不同。
的确，生活中很多事物、景物都有多面性，我们很难了解全面。
这就需要我们学会从多个角度去观察，多层次去了解，如此，在写作的时候才能描写得丰满立体，把事物、景物本身的不同形态栩栩如生地表现出来。
当然，多角度观察不仅仅包括方位的变化，还包括更多层次的角度。
比如：静态和动态的交换。
观察一个人物或动物，同学们不仅要观察其静态的特点，更要关注其运动、活动情况下的特点。
一名小学生的作文《奶奶家的猫咪》首先观察了猫咪的静态特点，“它耳朵尖，鼻子黑，圆圆的眼睛像一对大玻璃球”
“嘴巴两边的胡子一抖一抖的，全身毛茸茸的”
。
紧接着，小作者又观察了猫咪游戏时的情绪，“我把玩具都拿出来让它玩，它特别喜欢小皮球，追着小皮球到处跑。
它的身子真轻快，一跳就跳到我的小**……它一边‘喵——喵——喵——’地叫，一边挠门，爸爸把门打开，它就跑出去了。”
通过动静结合的角度，小作者把小猫咪可爱、活泼的形象淋漓尽致地表现出来，使得内容非常丰富，让人一眼就喜欢上这个可爱机灵的小猫咪。
除此之外，同学们还需要学会调动各种观感，进行多层次的观察，即从视觉上观察其形，从听觉上观察其声，从触觉上观察其感，从嗅觉上观察其味。
恰如作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”
如此一来，从不同角度去描绘事物、景物，才能更具有感染力。
很多同学观察时，过于依赖视觉和嗅觉，而忽略了听觉和触觉。
比如：观察春天的景物，他们看到了春天的花开，嗅到了花儿的芬芳，却没有听到风吹柳条的声音、鸟儿歌唱的声音，没有触摸到草儿的娇嫩、溪流的清凉。
他眼里的春天可能很美，可就是缺少些灵动、生气。
最后，同学们还需要学会从虚实的不同角度来观察。
这里的“实”
就是指客观的实物、实景，而与之相对的“虚”
就是观察者内心情感、想象、感慨等等。
做到了虚实结合，描写才会更传神、生动。
同学们，想要更全面地了解某一人、事、物，我们就不能停留在对其片面的观察和认识上，立足于多个多度、多个层次进行仔细地观察，如此才能写出精彩生动的文章。
范文一
美丽的冰珠
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