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从哈佛学习团队合作力
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一个人的能力有限，要想成功，就必须加入团队合作！
在哈佛，学生之间虽有竞争，但更多的却是合作。
为了让学生们积极合作，哈佛的教授们可谓是煞费苦心，经常会布置些需要团队合作的作业，如讨论课、模拟法庭、个案研究等等，以培养学生们的团队合作力！
教授们认为，在团队合作中，学生不但能相互学习、彼此吸收优点，而且还有助于提高自己的水平。
事实上，哈佛人也正是这样做的。
在合作过程中，他们会根据自己的特长和爱好来选择角色和任务：思路清晰的人负责查资料；而人缘好的负责去咨询老师或学长；有学问的则负责润色语言、策划方案等。
最后，大家还会共同讨论、修改，彼此监督，直到所有人都达成一致。
哈佛通过这种方式锻炼和培养学生们的合作精神，从而使他们认识到团结的力量，远远胜过自己一个人的单打独斗！
与此同时，哈佛的教授们对付那些“孤胆英雄”
，也丝毫不会手下留情！
一天，一位哈佛教授叫来自己的学生们，并让他们四人一组去参与某企业的编写系统方案。
其中一组里有个软件开发的高手，可他的另外三个伙伴却对编程没什么概念，于是他理所当然地当上了组长。
他原本以为就算那三个伙伴啥也不懂，最起码也能给自己帮些小忙，谁知，结果竟是他一个人完成所有的工作。
系统方案上交后，企业老总对四人的表现非常满意，教授也很欣慰。
不过当这位组长去看成绩时，却发现自己只得了个B，更让他生气的是，那三个几乎啥都没干的家伙竟然全是A。
对此，既不服气又不甘心的他，压抑着自己满腔的怒火，跑去了教授的办公室，他进门就问：“老师，为什么只有我一个人是B，他们三个都是A？其实他们什么都没干，活都是我一人做的！”
教授看了这位一眼，说道：“这个我知道，我已经了解过你们的情况！”
“既然这样，为什么还要给我B，难道您对我有什么偏见？”
“偏见倒没有，只是你的组员们都觉得，你对这个小组没什么贡献！”
“什么？我没有贡献！
那个方案可是我一个人弄出来的！”
“他们全都这么说，所以我……”
“还敢说我没有贡献，您知道那个汤姆斯每次开会都找借口不参加吗？”
“我知道，但他说原因在你，是你从不听他的建议，他才会没兴趣参加！”
“那克鲁斯呢，他写的那些压根没法用，害得我还得抽出空来帮他改！”
“哦，他也说了，你经常改他的东西，不尊重他，所以他也不想参与！”
“还有露丝，她每天就叫个外卖，其他的啥也不干，这样也能拿A？”
“这个我要说一下，她并非什么都没干，相反，她对这个小组做出的贡献最大，因为是她挽救了小组的分崩离析，另外两人也这么认为，所以她也满分！”
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