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换个环境让学习充满新鲜感
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细节一：随处学习
深秋季节，天气转凉了，小雪的妈妈建议孩子睡觉之前泡泡脚。
小雪高兴极了，就自己跑到厨房搬过来一个小凳，做好泡脚的准备。
只见妈妈端过来泡脚桶，里面装着热水。
小雪把胖胖的小脚泡进水里，热乎乎的，好舒服呀。
过了一会儿，妈妈调震动了，还给水适当地加温。
小雪觉得泡脚很好玩。
妈妈把小雪的语文书拿过来，说：“我们玩组词、造句游戏好不好？看看谁组的词多。
组词多的人随意选个词，让组词少的人用这个词造句。”
小雪似乎不太懂，不过也答应和妈妈玩这个游戏了。
小雪说：“妈妈示范一下吧。”
妈妈很爽快地答应了。
妈妈从语文课本中找出一个字“林”
，两个人就开始用这个字组词。
妈妈组的词少，小雪就选出一个词，妈妈用这个词造句。
游戏的规则听起来很烦琐，操作起来却很简单。
小雪和妈妈就开始组词、造句游戏了。
小雪每说出一个词、造一个句，都能获得妈妈的表扬。
很快，20分钟的泡脚时间结束了，妈妈和小雪的游戏告一段落。
小雪还有些意犹未尽，和妈妈约好明天还要在泡脚的时候玩游戏。
学习并不需要固定的场所，知识随处都有，学习也可以随处进行。
小雪在泡脚的时候，妈妈就利用这个时间将学习游戏化，孩子玩得很开心，还学到了知识。
孩子的学习如果总是采用固定的模式，就会产生疲劳感，学习的环境总也不变，久而久之也会对学习产生厌烦的情绪。
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