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第四章情绪控制，彰显孩子良好的教养方法总比困难多，让孩子正确对待畏难情绪
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孩子害怕做某件事情，或者对自己做的事情没有信心；面对家长的要求总是能躲就躲，能藏就藏；哪怕对于喜欢做的事情，孩子一旦产生畏惧的情绪，便怎么也做不好……长此以往，孩子很可能会变得懒惰起来，家长不给做的，自己就不做。
遇到困难总是退缩或者一味地依赖他人，这样的心理被称为“畏难”
。
比如，孩子一遇到点小麻烦就马上放弃，如果事情稍微有点难度就不会去尝试。
有的孩子背课文的时候，还没背两句便红了眼圈，之后将书一扔，说不想背、背不了。
有的孩子做作业的时候，最怕碰见数学口算题，见了就要逃避。
虽然在家长的引导下，也能全部做对，但还是闷闷不乐。
有的孩子上完钢琴课回来后，哭得嗓子都哑了，反复抱怨着钢琴太难，自己不会。
之后家长再怎么督促，他都不肯去练习。
孩子为什么会产生畏难情绪呢？
一方面是因为孩子对家长要求的事情不感兴趣，缺乏主动性；另一方面与家长的“高要求、严标准”
有关。
如果孩子怎么努力也达不到家长的要求，他们奋斗的**就会慢慢冷却，挫败感接踵而至。
连成人都会因此质疑自己的能力，孩子更会不知所措。
有的家长习惯给孩子设置过难的任务，当孩子没有达到要求，就会训斥孩子笨、懒、胆小等。
如此一来，孩子越发沮丧，更丧失了面对困难的信心。
喜欢溺爱孩子的家长也很容易培养出有畏难情绪的孩子。
家长不愿意孩子“为难”
，渐渐地，孩子也会对家长产生严重的依赖心理，缺乏独立思考的能力。
畏难情绪相当于一个危险的信号，家长要处处留心。
一旦发现孩子有这方面的表现，就要及时采取措施，帮助孩子度过成长的“危险期”
。
想疏导孩子的畏难情绪，家长自己得对这天下事的难与易有清晰的认识，之后才能将正确的道理灌输给他们。
清朝学者彭端淑就是这样做的。
彭端淑曾对自家子侄们反复强调道：“这天下事有难易的区别吗？去做，难的事情也会变得容易；不做，容易的事情也会变难的；去学，难的事情也会变得容易；不学，容易的也会变得难。”
为了印证这个道理，彭端淑还说了一个故事。
有两个和尚都想去南海朝圣。
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