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下午正式上课。
第一节课是物理，2班的课程，一节课100分钟，讲完了半本物理课本！
当物理老师宣布下课后，现场一片哀號。
以叶辰的学习能力，都忍不住有些疲惫。
第二节课还是物理，是1班的课程，2班自习。
结果76人依旧一个不少。
课本没换，物理老师换了，讲课深入浅出、旁徵博引，一节课只讲了八分之一的课本。
下课后，叶辰自习分析对比起来。
连续两节物理课，明显是给大家做对比的。
原则上，1班和2班可以隨意调整，以后也不会设置障碍。
但从这两节课的进度看，一周就能拉开课程差距，换班难度会急剧增加。
而根据智慧树种子的反应看，两节课的知识量，竟几乎相同！
都是不停歇地100分钟，但一个讲了半本书，一个讲了八分之一的课本，知识量怎么就相同了呢？那问题出在哪里呢？
稍作分析就会发现：
第一节课，是知识“链”
，只讲课本重点，细节一带而过；
第二节课，是知识“面”
，旁徵博引，以课本为基础，极大地拓展了知识面。
叶辰觉得，老师最大的优势，就是广博的知识体系和深刻的认知能力。
课本上记录的知识，只是骨架，知识的深度和广度则需要老师来拓展和深化。
综合分析后，叶辰觉得，还是1班更適合自己。
2班啊，太激进了，激进到只剩下鸡架。
今天晚上也没有修行，而是安排了数学。
和下午的物理课一样，一节课特別激进，一节课面面俱到。
蓝文星负责1班的数学，讲得面面俱到。
眼看快下课了，蓝文星说道：“经过四节课的对比，想必你们对1班和2班的课程安排都有清晰的认识。
有需要调整班级的，可以给我发消息。
尤其是新来的五位，你们要仔细考虑分班情况。
一班和二班虽说是平行班，原则上可以隨时更换，但刚刚的授课情况你们也知道了。
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