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第一节幼儿学习的个体差异
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意大利瑞吉欧教育创始人洛利斯·马拉古兹（Luzzi）在《不，一百种是在那里》诗篇中这样写道：
孩子，是由一百种组成的。
孩子有一百种语言，
一百双手，一百个想法，
一百种思考、游戏、说话的方式。
一百种是一百种倾听、惊奇、爱的方式，
一百种歌唱与了解的喜悦，
一百种世界，
等着孩子们去发掘，
一百种世界，
等着孩子们去创造，
一百种世界，
等着孩子们去梦想。
孩子有一百种语言，
但是他们偷走了九十九种。
学校和文化，
把脑袋与身体分开。
他们告诉孩子：
不要用脑袋去想，
只要倾听不要说话，
了解但毫无喜悦。
只有在复活节与圣诞节的时候，
才去爱和惊喜。
他们告诉孩子：
去发现早已存在的世界。
而一百种当中，
他们偷走了九十九种。
他们告诉孩子：
工作与游戏，
真实与幻想，
天空与大地，
理想与梦想，
不是同一国的。
因此他们告诉孩子，
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