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第八章育人与选士第一节 魏晋南朝的学校教育
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魏晋南朝战乱频仍，政权更迭。
在这个动**的时代，社会上却更加注意人才的培养。
只要客观条件允许，魏晋南朝的统治者便极力利用一切机会举办学校教育以育人才。
在各级官办学校中，不仅教授儒学，而且还开创分科教学。
儒、佛、道、玄兼容，以儒为主，使各时期的官学各具特色。
私学的发达昌盛更补时停时废的官学之不足，使这个时期的各种学术思想繁荣，人才辈出。
当此之时的选士制度，经历了九品中正制的兴衰和察举，征辟及朝廷策试的变迁。
一、魏晋时期的学校教育
（一）魏晋时期的中央官学
随着东汉帝国的瓦解，魏、蜀、吴三国鼎立的局面渐次形成。
三国在其开国之初都比较重视学校教育，相继开办中央官学。
魏、蜀称太学，吴称学宫。
三国之中，魏国的中央官学稍胜吴、蜀二国。
曹操早在拥兵自重、图谋执掌政权之时，就于反袁战争中首开育人重学之风气，为死亡军士亲属设置学师。
“（建安）七年（202年）春正月，公军谯，令曰：‘……其举义兵已来，将士绝无后者，求其亲戚以后之，授土田。
官给耕牛，置学师以教之’。”
[1]建安二十二年（217年）五月，曹操于邺城南（今河南省临漳县）作泮宫，兴官学。
曹丕称帝，于黄初五年（224年）在洛阳正式创立太学，置五经博士。
刘备于章武元年（221年）称帝后，亦立即兴办太学。
命许慈、尹宗任博士，孟光、来敏掌管旧文。
《晋书·儒林传》载：“文立，蜀时游太学，专《毛诗》《三礼》，师事谯周。
门人以立为颜回，陈寿、李虔为游、夏，罗宪为子贡。”
孙权在称帝后的第二年，即公元230年特下诏书以立国学，置都长（学会之长）祭酒，以教学诸子。
后因战争过频，政局动**，孙权此令没有认真得到执行，30年后孙吴景帝孙休于公元258年又再下诏书：“按旧制置学宫，立五经博士。”
[2]
三国的中央官学以魏国的规模最盛，教学制度也比较健全和正规。
史载：“黄初元年之后，新主乃复，始扫除太学之灰炭，补旧石碑之缺坏，备博士之员录，依汉甲乙以考课。
申告州郡，有欲学者，皆造诣太学。
太学始开，有弟子数百人。”
[3]时至魏元帝曹奂景元三年（262年），太学生数增至数千人。
当名士嵇康受刑时，曾有三千太学生为其请愿，可见太学之盛。
魏在举办太学的同时，还创办了一所类似太学，但更具高级研修式的学府：崇文观。
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