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第二节卡斯底格朗的教育思想
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卡斯底格朗（Baldassaree，1478—1529年）的教育思想是以16世纪初意大利君主时代为社会背景的，其教育思想的社会基础、文化背景和价值取向已与城市（市民）人文主义者大相径庭了。
一、生平
卡斯底格朗1478年12月6日出生于意大利曼图亚附近的一个富贵之家，其母是贡查加家族的成员。
卡斯底格朗因之与曼图亚宫廷有亲缘关系，故常常造访曼图亚宫廷，并于此对文艺复兴时期的宫廷生活有了切身的感受。
卡斯底格朗青少年时代受过良好的人文主义教育，文学、艺术、军事无所不通，这为他以后终其一生的宫廷生涯奠定了基础。
1499年10月卡斯底格朗进入曼图亚宫廷担任职务，为曼图亚侯爵服务。
1504年9月进入乌尔比诺宫廷为乌尔比诺公爵服务。
1506年因外交事务而出访伦敦。
在16世纪初复杂的政治军事纷争中，乌尔比诺于1516年被教皇列奥十世（LeoX）所吞并，乌尔比诺遂被纳入教廷的势力范围。
1519年卡斯底格朗作为曼图亚的外交使节常驻罗马。
1524年教皇克莱门七世任命卡斯底格朗作为教廷在西班牙的使节，处理教廷与当时欧洲列强之一的西班牙之间的外交事务。
1527年罗马遭受大劫掠，卡斯底格朗的精神受到很大打击，郁郁寡欢，1529年于西班牙托莱多（Toledo）抑郁而死，时年51岁。
西班牙国王知悉他的死讯后，不胜惋惜，哀叹：“我们这个时代最完美的绅士离我们而去了。”
卡斯底格朗很熟悉意大利君主时代的宫廷生活和外交事务，他的重要著作《宫廷人物》（拉丁文为ILLibriano，英文为TheBookoftheCourtier）就是以此为背景写就的。
君主的宫廷是当时社会生活的中心，政治、外交、军事、艺术、文学等莫不以之为中心，宫廷是当时社会文明的缩影，是时代文化的典型表现。
所谓的“宫廷人物”
有两种不同的含义，一种是广义的意指出入宫廷、常在宫廷出现的人物，包括君主、朝臣、外交使节、主教、学者、艺术家、军人各色人等。
卡斯底格朗曾在米兰宫廷待过一段时日，米兰宫廷的情况颇能说明当时意大利宫廷的一般状况。
一位史家这样描绘米兰宫廷及其宫廷人物：“在米兰宫廷，文艺复兴时代生活的每个方面都得到了表现。
宫廷人物之中，有画家、建筑家、雕塑家、音乐家、学者和军人，他们都是自己专业领域中的能手，又各以自己的工作使宫廷生活大放光彩。
在盛时佳节的假面舞会、竞技比武和宴会聚会上，在宫廷闲暇时刻的各种简易文娱节目中，他们全都各显其能。
关于文学和艺术问题的讨论，即席引吭高歌并以七弦琴伴奏，各类游戏和恶作剧，各种消遣不一而足。”
[13]可见，正是宫廷人物使宫廷成为时代文明的中心。
卡斯底格朗在《宫廷人物》中所讲的“宫廷人物”
（courtier）是狭义的，是指辅佐君主处理政治、军事和外交事务的高级官吏，其地位类似中国封建时代的朝廷重臣，故有人也将courtier译为“朝臣”
或“侍臣”
。
卡斯底格朗的宫廷人物就是指朝臣。
朝臣重任在肩，其角色较之画家、音乐家、学者等多了许多肃穆的色彩。
朝臣是君主时代一种重要的社会角色，卡斯底格朗本人便是一位出色的朝臣，他对教育思想的贡献主要就表现在他描绘出了理想的侍臣形象，集中表现了这一时代的“主要伦理和社会思想”
，“由于学习变得日益迂腐，并陷入脱离实际生活的危险之中，教育思想的重点，也逐渐从学术的成就转到绅士风度的培养上来。
当时明智的人所需要的教育，与其说是造就一些可能在其专业上侥幸能自立的学者，毋宁说是培养一群以学问装饰起来的、精明能干的绅士”
，朝臣形象实际上就是理想的绅士形象。
卡斯底格朗所描绘的朝臣形象并不只局限于朝臣，而具有普遍的推广价值，这一形象对整个西方教育都产生了深刻的影响，正如一位教育史家所说：“卡斯底格朗决非一位富于创造性的艺术家，他真正的功绩——这确实是一个伟大的功绩——在于，他发现了存在乌尔比诺的宫廷中的有才干的人的典型，并对其精神实质进行了非常深入的研究。
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