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表达“爱”
实属不易
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北京黄城根小学张瑶
我很喜爱孩子，真正登上三尺讲台前，我一直坚信我会平等对待每一个孩子，因为无论什么样的孩子，他们都是世界上最可爱的生灵。
后来，当我成为教师，成为班主任，成为孩子们身边亦正亦邪的所谓“朋友”
，我才开始审度自己曾经关于平等的信条。
班中的孩子真的是天使，他们的确会在种种角度表现出他们的纯真、可爱、善良、活泼……但天使的另一面是“恶魔”
，他们课上的散漫，他们交作业时的逃避闪躲……后来啊，我真的发现孩子们的不足也能细数一箩筐。
一日日的积累，我看到了孩子的每一面，看到了他们的七窍玲珑心。
我依旧爱着班里的每一个孩子，可是这爱的表达似乎也遇到了困难。
特别是对班里与我最亲密的姗姗，有时我竟觉得对她束手无策。
在本学期开始的教师培训，每每老师问题映射，我就会想起她，想起我与她之间的点点滴滴。
每一位老师亲授的心理学，在这以后的日子里对改善我与她之间的关系、处理她的问题有很大的帮助。
姗姗在课下帮助同学擦黑板，本是出于好心，但当同学提出今天不是她值日，并要自己亲自做时，她便急了，动手推了同学，还对其他同学大吼大叫。
甚至在上课后，她的情绪也稳定不下来，老师做调解时对老师的要求毫不理会，依旧对同学大嚷大叫。
整个人像一挺随时发射子弹的机关枪，处于完全的对立状态。
在后来的课上，她只要出现问题，我就会对她说：“姗姗你刚才的表现特别好，老师相信你能坚持下去对不对！”
她会表示赞同，不再显现出对立的一面。
当她再遇到与同学发生冲突时，我先做心情安抚，让她明白老师没有偏袒，是本着最公正的态度为他们处理事情。
其实，姗姗是一个个性十足的小姑娘，积极上进，对自己的事情认真负责，是班里的热心肠。
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