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第一节表扬的神奇魔力
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表扬常常能够给人带来积极的情绪，如使人精神振奋、内心愉悦、自豪、感受到爱的流动、对明天充满希望等。
教师对学生的表扬同样能带给学生这些积极的情绪，这些情绪会使学生在学习中焕发出青春的活力、进取的光芒，让学生在困难面前坚实笃定、英勇顽强。
著名的皮格马利翁效应（罗森塔尔效应）证明了期望和赞美所带来的奇迹，日常生活中这种现象也屡见不鲜。
例如：
一位著名的心理医生，在超市购物时发现一位卖副食的小姐总是摆出一副冷冰冰的面孔。
这位热心的心理学家决定悄悄帮助她克服对人爱理不理的毛病。
于是，他记下了她胸卡上的姓名，回去后按照她胸卡上的姓名，写了一份措辞热情洋溢的感谢信寄给她。
信中写道：“我是一位退休的医务工作者，每次来到超市，看到你的笑容，我就觉得自己的病减轻了许多。
愿你的微笑能为每一位顾客带来欢乐。”
这位小姐自从接到表扬信后，受到一种心理暗示，服务态度大变样，不但克服了对顾客爱理不理的毛病，而且见人不笑不开口。
年终，心理医生来调查时，发现这位小姐的照片贴在超市的“光荣榜”
上。
一个美院学生穷困潦倒地结束“北漂”
，回到了家乡。
他的高中同学看见了他准备要烧掉的画，大加赞赏，说拿出去卖卖看，卖不出去再烧不迟。
结果，这些画真的就被卖掉了。
高中同学说还有人买他的画，让他多画点儿，再试着卖。
他就又画了一些，居然又卖掉了。
虽然钱不多，但买颜料、画具和吃饭的钱还够。
就这样，他画，同学卖……多年后，他的一幅画在国际比赛中拿了大奖，一举成名。
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