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第二部分阅读脑加工的实验研究
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第5章阅读障碍与语言敏感——阅读障碍儿童的行为和脑电研究
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[中国]张林军（LinjunZhang）[1]
[中国]舒华（HuaShu）[2]
[中国]姜薇（>
[中国]张亚静（YajingZhang）[4]
研究通过两个相对独立的实验，考察了汉语普通话儿童声调范畴化知觉和早期阅读发展之间的关系。
实验一对5～7岁正常儿童的研究发现：声调范畴化知觉和语音意识随年龄增加显著提高，声调范畴化知觉能力与韵母意识和音节意识显著相关，但与汉字识别不相关。
实验二对10岁正常儿童和阅读障碍儿童的研究发现：阅读障碍儿童声调范畴化识别曲线的斜率和对范畴间范畴内偏差刺激的脑电失匹配反应都存在异常，但无论是脑电失匹配反应，还是识别曲线的斜率，都与汉字识别的相关不显著。
研究结果表明：声调范畴化知觉不直接影响汉字识别，其对儿童早期阅读的影响是通过语音意识的中介来实现的。
焦点阅读
·声调范畴化知觉是否以及如何影响儿童早期的阅读发展？声调范畴化知觉能力与语音意识显著相关，但与汉字识别不相关；脑电失匹配反应与汉字识别的相关不显著；声调范畴化知觉不直接影响汉字识别，其对儿童早期阅读的影响通过语音意识的中介实现。
关键词
声调范畴化感知，语音意识，脑电失匹配负波，阅读障碍，早期阅读
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