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灯下课子小记
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作为母亲最大的快乐与安心就是：我们永远拥有比孩子成熟的人生经验、信心和耐力，可以坐在灯下看着他们长大，记得他们似懂非懂的纯真年代。
孩子们放寒假了！
学校除了让她们借出几本课外书，并没有待交的功课，不过她们有自己的计划。
讨论假期如何利用时，孩子们提到，除了把借来的书都看完之外，姐姐每天要花一小时加强地理，念一小时法文和一小时的科学；Pony则说她是数学、拼音各一小时，还要把订来的历史书看完。
谈话中谁都没有提起“中文”
，而且还设法逃避我询问的眼光。
我什么都没说，只是微笑定定地看着她们俩，一双姐妹终于不战而败，纷纷说：“好吧！
好吧！
还有一个小时的中文。”
我得意地扬起头走回书房，临走前交代她们，自己排时间来找我。
但是，在书房里我开始思索，为什么两个孩子会对中文设法逃避？一定是我没有把引导的工作做好。
我开始计划下一步该怎么善用这每天宝贵的中文时段。
Abby在台湾上过三年小学，三年里除了学校，我也花时间陪她一起对中文做了扎根的认识，因此至今她的中文仍维持不错的程度。
我没有办法把两个孩子放在一起学习，但多花一倍的时间而能让她们得着益处，我想是值得的。
灯下课子时分，我的愉快远远超越我的付出。
Pony的中文一直停留在“讲”
“拼音”
及少数的“汉字认识”
中；三年来的美式教育让我看出她的“研究潜能”
，如果能给她一个确定的主题或引发足够的兴趣，她所能探求的深度常常超过我们的期望。
所以我决定开始跟她讲中国人造字的方法。
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