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一、当前学术界关于中国特色社会主义
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理论体系主题的争论所谓“主题”
就是理论探索的核心问题，也是理论研究的对象。
中国特色社会主义理论体系的主题，即中国特色社会主义理论的研究对象到底是什么？这是学术界近30年一直在争论的问题，也是目前学术界和宣传部门并未达成共识的问题，更是深入学习、准确把握中国特色社会主义理论体系精神实质必须解决的难点问题。
这个问题之所以现在变得如此重要，是因为如果这个问题不搞清楚，会带来两个严重后果：一是无法将邓小平理论、“三个代表”
重要思想、科学发展观和习近平治国理政思想整合起来成为一个统一的理论体系，因而不利于人们坚定中国特色社会主义的理论自信；二是我们党面向未来的实践创新和理论创新会因为创新主题认识上的偏差而迷失方向，不利于继续坚持和发展中国特色社会主义。
在中国特色社会主义理论体系的形成发展进程中，邓小平当属实践的开创者，邓小平理论当属理论的开篇之作。
因此，关于中国特色社会主义理论主题的争论，从邓小平时期已经开始。
20世纪90年代，在研究邓小平理论的过程中，学术界曾围绕邓小平理论（曾称“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”
）的主题问题展开过长时期的讨论，形成了几种不同的观点。
如有学者认为，邓小平理论的主题是“一心一意搞建设”
，因为邓小平再三强调，我们从“以阶级斗争为纲”
转向以经济建设为中心，关键是一心一意搞建设；我们强调坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇；我们强调“发展才是硬道理”
，中国解决所有问题的关键是发展，而在经济政治文化发展中，关键是一心一意搞建设，发展经济。
另一种观点认为，邓小平理论的主题是中国特色社会主义的现代化新道路，也就是中国式的现代化道路，邓小平理论始终是围绕中国式的现代化道路展开的。
相对比较一致的观点是，“什么是社会主义、怎样建设社会主义”
这一首要的基本理论问题是邓小平理论的主题。
这一观点曾多次写入党的文献，但在邓小平之后的理论创新过程中，学术界对此观点提出过许多不同意见。
进入21世纪以来，学术界关于中国特色社会主义理论主题的争论并未停止，学界的认识也颇不一致，大致有以下几种观点。
[1]
第一种观点：中国特色社会主义理论的主题是如何实现中华民族的伟大复兴。
理由是：其一，中国共产党从成立之日起，就把实现中华民族的伟大复兴作为自己的历史使命，90多年的实践探索始终没有偏离这个主题，她所取得的理论成果都是围绕这一主题的；其二，中国特色社会主义理论是马克思主义与中国实际相结合的产物，而马克思主义之所以能在中国传播并生长出中国化的重大理论成果，就是因为它能够解决中国人民在争取民族复兴的斗争中所遇到的问题，并指导中国人民在奋斗中不断取得胜利；其三，只有把握中华民族伟大复兴这一主题，才能把握近代以来中国经济社会发展的历史逻辑。
党的十八大之后，尤其是当习近平总书记提出并强调实现中华民族伟大复兴的中国梦之后，这种观点更加流行。
但这种观点忽视了一个问题，即实现中华民族的伟大复兴是一个重大的复合命题，几乎包含了自1840年以来中国知识分子所有理论探讨的主题。
虽然将此作为主题，有利于把握中国经济社会发展、尤其是中国特色社会主义理论发展的历史逻辑，但容易使中国特色社会主义理论的内容过于宽泛，难以把握。
第二种观点：中国特色社会主义理论的主题是如何实现中国的现代化。
实现中国的现代化无疑是我们党的奋斗目标，是中国自近代以来中华民族要完成的一项重要历史任务，也是毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人在理论上和实践中着力探索和解答的重大课题。
但我们认为，现代化虽然可以作为理解中国特色社会主义的一个视角，但如何实现中国现代化并不能完全凸显马克思主义与中国实际相结合的历史必然性，相反更容易凸显西方现代化理论中国化的必要性，因而不能统贯马克思主义中国化的两大理论成果。
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