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七、同伴互助课堂教学模式研究
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双流中学刘一忠
（一）阅读教学模式
班级授课制的提出和盛行当然有其历史必然性，直到今天，各国学校采用的课堂教学模式也大都还是这种制度。
但是我们不得不承认，班级授课制的弊端也是显而易见的（前面已经有所陈述）。
针对班级授课制的弊端，本课题组提出了自己的课堂教学模式。
以下便是我们的探索成果。
1.自学课文
这个环节，面对新课，再不是以往那样教师哇啦哇啦地讲个不停，而是在课堂上给足时间（不是课前预习，当前所谓课前预习不过是一种自欺欺人的形式罢了）让学生自己钻研教材。
把握基本内容，了解教材概貌。
这个环节类似于以往我们所说的“初读课文”
。
（以《荷塘月色》为例）
一、荷塘月色
（一）自主研习
1.语基梳理
（1）字音识记（在括号内给前面加点字注音）
【答案】踱步（duó）颤动（）宛然（wǎn）霎时（shà）梵婀铃（fàn）渺茫（miǎo）煤屑（xiè）
（2）字形辨认（在括号内给该汉字组词）
【答案】僻（僻静）癖（癖好）辟（开天辟地、复辟）缀（点缀）掇（掇拾）
啜（啜泣）辍（辍学）泻（倾泻）泄（泄气）缈（缥缈）渺（渺茫）朦（朦胧）
濛（空濛、濛濛）斑（斑点）班（班级）
（3）熟语积累
【答案】①形容树木茂盛的样子。
注意使用对象。
②形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
③形容不高兴，不振作。
程度比“萎靡不振”
轻一些。
④艳丽的少男和美腿的少女。
2.研习学案
学案者，学习方案也。
现在这类书籍多如牛毛，但真正适合学生自学的却数量非常有限。
为此，我们与语文教研组、刘一忠工作室合作，专门为本校学生编写了《双流中学学案（语文版）》（通名《益友》）。
为便于自学，我们的宗旨就是，一切学生能够自己读懂的资料都提供给学生，绝不对学生采用信息封锁或屏蔽。
德国波恩大学心理学家迈克尔·科思（Michael）试验发现，人类听觉记忆功能弱于视觉记忆功能。
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