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这两个字的含义，游学中赶上中国发生地震，孩子们就自发地组织捐款活动。
赶上国庆节，又自发地演唱《今天是你的生日，我的中国》和《歌唱祖国》，每个孩子都热泪盈眶。
李校长认为，基础教育应该回归儿童，回归生命，回归素质。
小学的课程不是教得多深，而是面要宽，兴趣要浓。
三、课堂文化的“实与活”
成为教学灵魂
学校制定的学科目标是：喜欢读书，能说会写，一手好字（语文）；概念清楚，善于思考，解题灵活（数学）；词汇丰富，口语熟练，勤于应用（英语）；不怕吃苦，健康第一，动有所长（体育）。
要凸显课程，就要增加课时，落到实处。
有学科目标，紧扣未来发展需要，学英语不是为了成为英国人，而是为了交往。
开展“三个一”
活动：喜欢一项体育活动，喜欢一项科技活动，喜欢一项艺术活动。
要走出纯技能教育，我们不是培养运动健将，而是培养学生一生爱一项运动，要回到基础教育切实的目标上来，让学生既学得扎扎实实又生动活泼。
提高课堂质量，落实减负精神。
有的老师的思维是“二元对立”
的，成绩高就得练；要素质，就别谈成绩，减负变成了行政命令。
我们切实从学生作业入手，利用专家资源，立足生本，体现校本，编写出北京小学的语文、数学练习册，突出学生的能力训练。
四、发展性评价提倡师生做最好的自己
小学是主体成熟的过程，要让每一个孩子自信地生活在班级里。
北京小学评选“做最好的自己”
等年度荣誉奖，公益奖的颁奖嘉宾更是请到了李素丽、钱红等重量级人物，让孩子们感受到做公益的光荣。
让每个孩子都自信，让每个班级都精彩。
变“横比”
（与他人比较）为“纵比”
（与自己的过去比较），“四季课程”
蕴含的教育理念引人深思。
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