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现将治疗过程整理如下。
（一）箱庭治疗的过程
根据W的12次箱庭所呈现的场景、主题以及发展变化，在前人有关箱庭治疗阶段划分的基础上，将W的12次箱庭治疗分为4个阶段。
1.第一阶段：问题呈现（第1～2次）
跟很多有强迫症状的大学生一样，W的初始箱庭场景呈现出贫瘠、空洞和无组织的特点，仅仅是罗列他喜欢的玩具，以此来表达他内心最渴望拥有的东西：“我的车”
“我的房子”
“我的未来”
“我的过去”
……贫瘠、空洞的箱庭作品表明个案的内心力量相对较弱，他们能关注到的东西和心理容器都非常有限，他们在现实生活中总是过度强调自己的症状，而忽视了其他更有意义的事情。
象征着沟通的桥被放在最中间的位置，却没有发挥出其应有的功效，在某种程度上也反映出个案在现实人际交往中的问题。
除了箱庭作品以外，在制作后的讨论中，个案表达了当前心理问题带给他的焦虑和痛苦，并回忆了过去生活中发生的类似事件。
过度关注的自我、被阻滞的心理能量是箱庭治疗初期个案心理问题的集中表现。
（1）第1次箱庭治疗
主题：我的美好未来。
时间：7分钟。
场景：中间放桥，桥上方放了一对新婚夫妇和婴儿，左边放了一个篮球架和三个小人，桥下方挖了一小段蓝色，朝左放了小汽车，桥右边放了一座小房子（图4-15）。
故事：这全是我想要的东西。
左边的两个男孩是学习和工作的自己。
希望在不久的将来能有女朋友，可以拥有美满幸福的婚姻和自己的车、房。
桥是装饰品，篮球场是休闲运动的地方。
（2）第2次箱庭治疗
主题：回到过去。
时间：5分钟。
场景：未动沙。
右上方放一座房子，下面是小汽车，中间的位置放了两个小人，还有一只大熊（图4-16）。
故事：房子是自己从小到大一直居住的家，左边的小孩代表过去的自己，大熊是自己小时候渴望拥有的玩具，右边的小人代表现在的自己，小车是自己现在渴望拥有的。
很想回到过去的某个时候，这样我就能重新来过了。
2.第二阶段：对抗斗争（第3～6次）
在这四次箱庭作品中，W呈现了生活中所经历的事件：羡慕被老师器重的同学、渴望知心爱人的出现和陪伴、学校中与A发生的不愉快、对自我的期待。
W将这些典型的刺**境用更加直观的方式在箱庭中重现，直面自己感受到的威胁、焦虑等负面情绪。
在对事件以及情绪的不断讨论、反思、再认识、再感受的过程中，W逐渐意识到让自己焦虑和恐惧的并不是包括A在内的外部事件，而是自己。
W从对外部事件的对抗逐渐转移到对自我剖析的对抗。
治疗开始进入更深层的阶段。
（1）第3次箱庭治疗
主题：老师眼中的好学生。
时间：3分钟。
场景：未动沙。
在中间区域放了五个小人（图4-17）。
图4-15第1次箱庭作品
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