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第三节师生关系
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学校有各种各样的人际关系，是领导与教师、领导与学生、学生与学生、教师与学生等多层次、多角度的关系组合。
师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，它在学校所有的人际关系中居于主导地位，贯穿于教育教学的始终。
良好的师生关系能保证教育工作的顺利进行，促进学生素质的全面发展。
因此，教师应把建立良好的师生关系当作重要的任务来完成。
一、师生关系的含义及作用
（一）师生关系的含义
师生关系是指教师与学生在教育教学过程中，通过相互影响而形成的一种特殊的人际关系，它渗透在知识传授、班级管理、个别教育和学校活动等各方面。
师生关系是人与人之间的关系在教育领域中的反映，是社会关系的一个组成部分，它受着社会关系的制约，不同的社会制度，就会产生不同性质的师生关系。
师生关系是表现在教育过程中，围绕着实现一定的教育目标而产生的，因此，它又受到教育规律的制约。
和其他人际关系相比，师生关系呈现出以下不同特征。
1.教师主导性
从教育构成要素来看，师生关系是一种教育者和被教育者之间的关系；从班级管理来看，师生关系是一种领导者与被领导者的关系。
教师作为教育者和领导者，在师生关系中起着主导的作用，因此，教师的素质和态度在很大程度上决定着师生关系的状况。
2.角色规范性
师生关系是由教育教学制度所规定的角色关系，双方都不能自由选择。
教师和学生的角色都有相应的权利和义务，都有相应的角色规范。
基本的规范是教师必须热爱学生，而学生必须尊敬老师。
师生关系正是建立在这种角色规范的基础上的，这就决定了它不如同伴交往那么自由和随意。
3.需要互补性
从需要上来讲，师生关系具有需要的互补性。
面对学生，教师有“教的需要”
，他们的根本任务就是“教学生”
，他们会因为没有教的机会而烦恼和遗憾，更会因为没教好而懊悔。
面对教师，学生有“学的需要”
，满足求知的需要是大多数学生跨入校门的动因之一，他们往往因学得不多和学得不好而惶惑不安。
教师有责任教好，学生有义务学好，正是这种互补性需要，推动着教师和学生关系的发展，使之不断紧密。
4.面向集体性
师生关系是一种与学校和班级联系在一起的关系，这种关系是以集体为纽带建立起来的。
这就要求教师在建立师生关系时要有集体观念，一视同仁，不偏爱，不歧视，不能和某几个同学过分亲密而疏远了其他同学。
（二）师生关系的作用
1.教育作用
师生关系本身就是一种教育力量，教育教学过程能否顺利进行，教育教学效果怎样，都直接受到师生关系的影响。
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