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第三节班主任工作
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班主任是教师队伍中的中坚力量。
我国著名心理学家、教育学家林崇德教授说过：“一名教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。”
本节主要论述班主任工作的意义、任务以及班主任的内容与方法。
一、班主任工作的意义
首先，班级是学校的基层组织，班级主要管理任务依靠班主任。
班主任是学校中全面负责一个班的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校教育计划的贯彻者，是各种教育力量的协调者和联系纽带。
可以说，班主任工作的成功与否对学校的教育教学质量、对年青一代的身心健康成长都具有非常重要的意义。
其次，班主任工作关系到学校的教育教学质量。
一所学校的教育质量如何很大程度上取决于各班的教育质量，而各班的教育质量如何，班主任的工作起着很重要的作用。
实践证明，只有发挥好班主任工作的作用，才能把学校的培养目标和学校计划落到实处，从而提高学校的教育教学质量。
再次，班主任工作关系到年青一代的健康成长。
在教育教学实践中，与其他任课教师相比，班主任与学生交往最多、关系最密切、影响最大，不仅是对学生进行教育的主要负责人，而且也最有可能成为关系学生发展的重要他人，在学生的全面成长中起着导师的作用，为学生健康、全面、和谐地发展提供了条件。
最后，班主任是各种教育力量的协调者。
为了使各种教育力量相互配合、和谐一致，保证学生的健康成长，班主任肩负着协调、沟通各种教育力量的职责。
在校内，班主任是协调学校领导、任课老师、共青团、少先队工作者等关系的纽带；在校外，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。
二、班主任工作的任务
（一）对学生进行思想品德、心理素质教育
这是班主任工作的一项重要任务和重点工作，这是培养社会主义事业的建设者和接班人的需要，也是学生年龄特点和思想品德发展规律的要求。
班主任要从本班实际出发，将思想品德、心理素质教育渗透到班级和管理的全过程。
（二）教育学生努力完成学习任务
学习是学生的主要任务，教育学生完成学习任务是班主任工作的重要职责，班主任应团结、协助本班的任课教师，教育引导学生端正学习态度，明确学习目的，遵守学习纪律，改进学习方法，激发学习动机，形成良好的学习习惯，以提高全班学生的学习质量。
（三）组织和指导开展各类班级活动
组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性；指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，增强学生的社会实践能力；关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
（四）做好班级的日常管理工作
班级的日常管理工作十分繁杂，主要包括考勤、值日、卫生、晨（夕）会、早（课间）操的组织、班级纪律、制定工作计划和总结等。
班主任要注意从繁杂的事务中解脱出来，建立班级日常管理规范，从而规范学生行为，提高班级管理的效果。
三、班主任工作的内容和方法
（一）了解和研究学生
了解是教育的起点，了解和研究学生是做好班主任工作的前提条件。
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”
学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，采取切实、有效的研究方法。
1.了解和研究学生的内容
了解研究学生，包括两方面的内容：一是学生个人，二是学生集体。
了解学生个人情况，主要包括学生个人在德、智、体、美等方面的发展情况，学生的兴趣、爱好、特长、品质、性格等情况，以及学生的家庭状况和社会交往情况。
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