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四、教书育人：教师的天职
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（一）教书育人是教师的天职
从一般意义上讲，教书育人包括教书和育人两方面的内容。
所谓教书，是指教师向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能；所谓育人，是指教师通过教育和教学活动以及自己的行为对学生进行政治、思想和道德教育，提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。
教书育人连起来讲，意味着教师要把教书和育人两方面有机统一起来，既注重提高学生的科学文化素质，又注重提高学生的思想道德素质，从而把学生培养成为全面发展、德才兼备的人才。
教书和育人是不可分割的统一过程，教书必然育人，育人要通过教书，教书是为了育人，育人离不开教书，二者是相互作用、相互渗透、相辅相成的关系。
教书育人思想是中国教育伦理思想的悠久传统。
古代典籍《礼记》中就指出：“师也者，教之以事而喻诸德也”
，就是说做教师的既要教给学生具体事物的知识，又要培养他们立身处世的品德。
唐代韩愈在《师说》中也明确揭示了教师的三大职责，即“传道、授业、解惑”
，其实这三大职责可以归纳为“传道”
“授业”
两个方面，至于“解惑”
，不过是解“道”
与“业”
两方面的“惑”
。
韩愈所说的“传道”
，就是传授为人之道，培养优良品德，即今天所说的“育人”
；所谓“授业”
，就是传授文化知识，即今天所说的“教书”
。
这些都表达了我国古代教书育人的思想，只是其具体表述和具体内涵与今天有所不同而已。
我们今天所讲的“教书育人”
，是“教书育人”
的一般含义在社会主义社会的具体化，是指教师在教育劳动中，既要用现代科学文化知识武装学生，又要引导和帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观和道德观，把学生培养成为全面发展、德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。
教书育人是教师道德的重要规范，它集中概括了教师劳动的基本内容和教师应尽的最基本的道德义务。
能否自觉地做到教书育人，是衡量教师道德水准高低的重要标志。
教书育人之所以成为教师的天职，主要基于以下四个方面原因：
1.教书育人是教育方针和培养目标对教师行为的根本要求
要真正贯彻落实国家的教育方针，真正实现社会主义教育“培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”
的培养目标，真正培养出一批批“有理想、有道德、有文化、有纪律”
新人，教师就必须在教育教学工作中真正做到教书育人，既用现代科学文化知识培养学生，使他们具有较高的科学文化素质，又用最先进的思想和高尚的道德陶冶学生，使其具有坚定正确的政治方向和优良的道德品质，从而使他们成为德才兼备、全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
可见，教书育人是我国教育方针和培养目标对教师行为的根本要求。
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