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我和研究生
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1979年我国正在酝酿建立学位制度和研究生教育的时候，我校就开始招收研究生。
我们比较教育也在这年开始招生。
我和符娟明、迟恩莲等老师招收了5名研究生，就是李守福他们几位。
学制两年。
学位条例颁布以后，给他们补发了学位证书。
这是我国比较教育专业第一批获得硕士学位的研究生。
1983年国务院学位委员会审批第二批博士授权点和博士导师时，北师大比较教育学科和杭州大学比较教育学科被批准为博士授权点，我和王承绪先生被批准为博士研究生导师。
这是我国比较教育学科第一批博士点和第一批博士研究生导师。
我在高兴之余也感到诚惶诚恐。
我自己没有当过研究生，怎么去指导研究生？尤其是比较教育这门学科在我国还是一门刚建立起来的新型的发展中的学科，我个人还只是站在学科的门槛上，缺乏深入的研究，怎么能培养博士生？因此心里感到很不安。
1984年就应该开始招生，但我觉得条件不成熟，没有敢招生。
1985年才在外国教育研究所内部招了第一名研究生，就是现在的王英杰教授。
为什么招他为研究生，因为在这之前他已经在美国斯坦福大学读了两年博士课程，他比我更知道研究生如何学习、如何培养。
因此想拿他做实验，积累培养研究生的经验。
我们研究所其他老师也参加了培养工作，如毕淑芝教授指导他学哲学，我则主要负责教育基本理论、教育哲学等课程，比较教育的研究都是王英杰自己钻研。
论文课题“美国高等教育的改革与发展”
，也主要是由他自己收集资料、处理资料，然后我们共同讨论后完成的。
因此我国第一位比较教育的博士是我们集体培养的结果。
20世纪90年代开始，招收的研究生也多起来了。
由于我国硕士研究生已有一定规模，所以考博的学生也多了起来。
报考我的研究生的不仅有本国的学生，还有国外的留学生。
1993年我就招了一名韩国留学生具滋亿，1997年他毕业获得博士学位，是我国第一位获得文科博士的外国留学生。
以后我又陆续招收了日本、韩国、越南的留学生共7名，他们都获得了博士学位。
具滋亿现在韩国教育开发院担任要职，韩国学者宋吉缮则留在中国，先后在清华大学、上海交通大学和浙江大学承担教学研究工作，日本的铃木正彦在日本大阪教育大学担任教育学部部长，越南裴明贤现在越南高教部工作。
至今毕业的研究生已有60多位，其中博士生50多位。
他们现在都活跃在各种岗位上，有的担任了教育行政部门的重要职务。
第一位博士研究生王英杰接受答辩委员会的提问
与韩国留学生具滋亿在博士论文答辩后的合影
和留学生一起讨论问题（左为日本留学生大滨庆子，右为越南留学生裴明贤）
20多年来，我也积累了一些培养研究生的经验。
我的主要经验很简单，只有一条，就是让他们自己学习、自己研究。
我认为，博士研究生的活动主要是研究。
文科研究和理科研究不一样，理科可以和导师研究同一个课题，在导师指导下共同做实验，然后个人独立完成研究论文。
文科则主要靠研究生独立查阅文献、调查研究、处理信息。
即使参加导师的课题，学生所承担的子课题也必须自己独立完成。
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