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引子
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由于对现行教育模式的不满，加上公众文化素养的提升，私人在家教育孩子成为一种小趋势。
在家上学作为一种教育模式，许多国家都有类似的尝试。
在我国，郑渊洁在家教育儿子郑亚旗就是一例。
2012年秋，武汉7个家庭让孩子离开学校“在家上学”
要办“桃花源”
式教育，《人民政协报》请我发表意见。
我想，首要标准是看对儿童发展是否有利，怎么做对孩子发展有利就怎么做，这是保护未成年人的核心原则。
作为监护人，父母要确保孩子受到良好的义务教育，在德、智、体、美、劳各方面正常发展。
值得注意的有两点：一是在家教育孩子应纳入义务教育管理，即使在家上学，其师资与课程等质量如何，国家依法负有监督评估与认可等管理职能；二是要解决好孩子的同伴交往。
因为孩子进学校读书并非仅仅是学习知识，如何与同伴相处是其社会化极为重要的途径，如果让孩子在家上学远离伙伴可能会造成重大缺失。
同时，适应学校的各种生活，也是绝大多数孩子的必修课。
因此，父母在决定孩子是否在家上学时需要慎重。
儿童长大的过程，是一个由自然人变成社会人的过程。
这个过程有两个特点是非常重要的。
第一是群体性。
孩子离不开伙伴，再好的父母都代替不了伙伴的作用。
第二是实践性。
孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的，这种体验包括同伴交往的体验。
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