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同时，2010年10月，我请学院三个系的领导展开了一次全面的“课程评估项目。”
经过三年的时间，学院对音乐历史和音乐理论课程以及许多其他课程的细节都做了全面调整。
在这些调整的背景下，我们发展了四个奠基性的跨学科课程元素或“交叉电流”
使课程改革融为一体。
这些交叉电流是指“写作和演讲”
（为学生成为有效的作者和公共演讲者提供必备的工具和经历），“信息素质”
（掌握如何使用数字媒体做调研和创新工作），“技术创作”
（利用今天的数字技术把现场表演和新媒体融为一体，创作新的戏剧、舞蹈和音乐作品），“艺术创业”
（教授学生带着创新和创意精神来看未来的职业）。
2014年成立的艾伦·D.马克思（AlanD.Marks）职业服务和创业中心为学生们提供了各种新的不同形式的创业活动。
依我看来，20年后的茱莉亚学院理想的情况应包括以下各元素：
1.茱莉亚学院将被视为世界同类院校中最著名的教育机构，其全球化影响使学院处于国际思潮领导地位，从而培养新一代演员、舞蹈家和音乐家。
2.学院的财政健康状况充满生气，包括学费，储备金分配和基本开销同步增长（目前，开销似乎比其他两个主要收入来源增长得快）。
3.未来的学生会享有更好的资源、教育体验和服务支持系统，使他们不仅成长为年轻艺术家，也成长为年轻有为之士。
4.学院会满足每一位家庭经济困难的学生的要求，不会让学生因家庭经济困难而无法就读茱莉亚学院。
每位学生的贷款数额会比目前大幅降低。
5.教师们的薪酬应得到适当调整，使他们可以在纽约周边地区生活和工作。
6.增加财政来源以开展戏剧、舞蹈和音乐节目的制作，和年轻艺术家们所接受的教育相形互补。
7.茱莉亚学院的行政结构需要调整以适应学院未来变化的需求。
8.通过新举措与校友保持联络，并给他们提供合适的补贴，使他们成为茱莉亚和世界范围艺术的有效倡议者。
茱莉亚学院靠的是人气和艺术。
在全球一体化的时代，当艺术不再是我们社会结构的一个重要组成部分时，要靠茱莉亚学院未来的师生们同心协力让艺术成为一种愈合和传播的力量。
我在本书中要传达的信息，反映了对未来的乐观看法。
因为我相信茱莉亚学院的传统，这一传统把爱灌输给接受茱莉亚教育的人，让他们享用一生，献身于最高水准的艺术职业，建立艺术家给社会带来积极和变革性的影响之信仰。
正是有了这一信仰，我坚信表演艺术的未来在握。
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