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音乐家的谱系：亨德尔是我们中之最伟大者
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作为作曲家，贝多芬的音乐家“父亲”
灿若群星。
从家庭方面说，贝多芬一生最珍视关于祖父的记忆。
贝多芬3岁时，这位科隆波恩宫廷乐长就去世了，但他的爱却留给贝多芬无尽回忆。
对祖父的爱，包含了对父亲的反感。
而事实上，父亲是贝多芬最重要的启蒙老师。
在为人类培养音乐巨人这一点上，贝多芬父亲与莫扎特父亲花了同样多的心血，一样不讨好，儿子都“造反”
了。
贝多芬对父亲身份的抵触，在他的音乐教育上也体现出来。
他在波恩时同聂夫关系并不好。
海顿对此有同样体会。
1792年7月，海顿第二次到波恩。
聂夫带贝多芬见海顿。
贝多芬说：“聂夫先生再三说，已经不能再教我。”
海顿建议他到维也纳跟自己学习。
贝多芬在维也纳很不适应，师生关系不好。
海顿师生在对音乐的理解上有不可调和的矛盾。
海顿不是新老师的好人选，贝多芬对成为莫扎特“第二”
全无兴趣。
他不便拒绝海顿，就“不道德地”
暗地里另找老师。
一位是圣史蒂芬大教堂管风琴师阿尔布雷希茨贝格，作为一位旧对位法专家，他帮助贝多芬全面掌握了所需技巧。
另一位是宫廷乐长、莫扎特老对头萨列里，贝多芬跟这位意大利人学习声乐作曲法。
后来舒伯特、李斯特也成为萨列里学生。
作为第一个将意大利通俗风格融入维也纳教堂音乐的作曲家，萨列里用多种语言创作了大量歌曲和歌剧，他的教学对贝多芬及后来的舒伯特意义重大。
萨列里一直单独教授贝多芬作曲，教授贝多芬时间最长、影响最大，原因是贝多芬对意大利歌剧的兴趣。
贝多芬师从萨列里，主要目标是歌曲歌剧。
在“音乐第一，还是语言第一”
的争论上，贝多芬更接近格鲁克而非莫扎特。
莫扎特坚持“音乐第一”
，剧本马马虎虎。
贝多芬不满莫扎特“为最下流故事谱写最好音乐”
。
格鲁克坚持“音乐服从于语言”
，萨列里是格鲁克的学生。
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