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“沿海的安全，就拜托诸位留心了。”
李兴学道。
岛国新闻的事是一个插曲，李兴学叮嘱他们后就下线了-
*
时间不紧不慢往前溜走。
又过了几天，萧然再去看顾烟晚的时候，她已经能正常跟人交流了。
“你好。”
看到萧然，顾烟晚礼貌地打了声招呼，正襟危坐，手上还捏着一本色彩鲜艳的绘本。
封面看上去很有童趣，是常见的儿童绘本。
萧然看了眼图案，图案上画的是宇航员，大概是在探索某个星球。
顾烟晚的情况，上面也不知道要怎么安排她。
知识可以一点点重学，但社会性关系的重建就不那么容易了。
让她重新跟小学生一起去上学，也不太现实。
倒不是不能在安置区临时搭建的教室中安插一个大龄学生。
但顾烟晚的能力不太稳定。
精神上的伤害并没有让她丢掉已经得到的能力，反而因为她的情绪起伏太大，有时候不能控制自己，会突然出现力量暴动的情况。
比如上次她突然拆掉里病房里所有的病床。
所有金属制品被她团成了一个大球四处滚动，砸伤了来给她上课的临时教师。
上上次，她看了一个绘本故事，突然大哭起来，情绪失控，水淹病房。
上上上次，来检查的医生差点被一把飞来横刀扎透脖子，还好当时护士反应快，推了他一把，只划伤了皮肉。
经过几次暴走后，现在整间病房只有一张木质的病床。
杜绝任何带金属的东西进入，连窗户也换了新的。
大部分时间里，顾烟晚都待在病房里，不能随意走动，门外有人专门看守。
属于变相的半软禁。
“你好，你在看什么？”
萧然在她对面坐下，随口问道。
萧然常来看她，在顾烟晚心里，她算是自己的好朋友。
听到她这么问，顾烟晚举起绘本，热情地将自己翻到的那页只给她看，“这上面说，宇航员在火星探险过程中发现火星上有怪物，是不是真的？”
萧然低头，故事是以第一人称的口吻自述，顾烟晚指的那段没有具体描述“火星怪物”
的长相，但是写得颇为生动，将“我”
看到怪物时的惊恐心里描写得十分到位。
这种绘本一页的内容有限，写不了几个字，萧然只看到“我”
准备逃跑，之后就没了。
她抬起头，还是认真回答道：“这只是个故事，不是真的。”
“是吗？”
顾烟晚低下头，好像很失落的样子。
这时，有人进来，是那个倒霉被顾烟晚弄伤的老师。
看到萧然，她笑着道：“司顾问，您又来了？”
萧然点头：“现在是上课时间？”
“是我正好有空。”
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